Методична робота

Участь в роботі методичного об’єднання вчителів початкової школи міста

Заняття школи педагогічної майстерності з теми «Формування предметної математичної компетентності учнів початкових класів»

Творча міська група

   “Впровадження медіаосвіти у навчально-виховний процес молодших школярів”,

протягом року відвідувала заняття очно-дистанційної школи для вчителів майбутніх першокласників

В проведенні шкільних семінарів

“Упровадження ефективних педагогічних технологій у шкільну практику”

Брала участь у  Тижні педагогічної майстерності.

Запросила на відкритий урок з використанням новітніх освітніх технологій. Провела урок з навчання грамоти у 1 – Б класі.

Тема. Закріплення букви З з. Текст «Весела зима»

На уроці використовувались елементи ігрової та особистісно – орієнтованої технології навчання

2019-2020 н.р. куратор групи вчителів в заочній дистанційній школі «Надія» з предмету математики.

                                         Тема з самоосвіти

Тема. Використання ігрових педагогічних технологій у навчально – виховному прцесі початкової школи.

МЕТА. Забезпечення комфортних умов навчання, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивною навчальну діяльність, що розвиває інтереси дітей.

В своїй роботі використовує такі навчальні ігри: гра – подорож,гра – змагання, гра – ярмарок, гра – аукціон, ділова гра, сюжетно – рольова гра. Особливістю запропонованих ігор є їхня універсальність, тобто будь – який вчитель, незалежно від навчального предмету, та вікових особливостей учнів, зможе використовувати всі ці ігри, наповнивши їх своїм навчальним змістом. А винагородою за зусилля та затрачений на підготовку час стануть сяючі очі дітей, міцні знання, прагнення нових відкриттів та позитивний настрій і вчителя, і учнів.

«Без гри нема і не може бути повноцінного розумового розвитку».

«Гра – це іскорка, яка запалює вогник допитливості і зацікавлення».

В.О. Сухомлинський

Ігрові технології навчання в практиці роботи

Мети своєї роботи досягаю такими формами і методами навчання, які включають у дітей зацікавленість до навчального матеріалу, бажання вчитися, прагнути успіху в опануванні основ наук.

Поняття

«Ігрові педагогічні  технології»

Включає досить велику групу методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор. На відміну від ігор взагалі, педагогічна гра має істотну ознаку – чітко поставлену мету навчання й відповідні їй педагогічні результати, які можуть бути обґрунтовані, виділені в явному вигляді й характеризуються навчально – пізнавальною спрямованістю.

Ігрові технології навчання відрізняються від інших технологій тим, що гра:

• добре відома,звичайна і улюблена форма діяльності;

• ефективний засіб активізації (легше долаються труднощі, перешкоди);

• дозволяє вірішувати питання передачі знань, умінь, навичок;

• в якості суперника може бути як сам учень, так і інший;

• має кінцевий результат,

• має чітко поставлену мету й відповідний педагогічний результат.

        

Мовні ігри

«Ребуси», «Мовознайко», «Завдання – жарти», «Сховане правило», «Сходинки», «Лото», «Кросворди», «Ланцюжок», «Ремонт», «Метаграми».

Математичні ігри

«Естафета», «Листоноша», «Потяг», «Цікаві квадрати», «Віднови числа», «Забий гол».

Ігри на уроках читання

«Рольові ігри», «Фантастичні гіпотези», «Крокуй і думай», ігрові прийоми «Перевтілення», «Салат із казок».